SPRACHE UND PROFESSION

Kathrin Drews

Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Lehrkräfteprofessionalisierung

Kontakt/Contact: Deutsch, English

Triforum (3.06, 3. Etage)
Innere Kanalstraße 15
50823 Köln

Telefon: -
Email: kathrin.drews(at)mercator.uni-koeln(dot)de

Kathrin Drews hat ihr Bachelor- und Masterstudium der Sozialwissenschaften an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf und der Universität Siegen absolviert. Zudem studierte sie fächerübergreifend Psychologie und Sprachwissenschaften in Studiensemestern an der Ege Üniversitesi Izmir, Türkei und an der Universitat Barcelona, Spanien. Im Anschluss hat sie ein Weiterbildungsstudium sowohl in Deutsch als Fremdsprache (DaF) als auch Deutsch als Zweitsprache (DaZ) abgeschlossen und war von 2019 - 2025 im Bereich der Sprachlichen Bildung als Lehrkraft für DaZ in Bildungsprojekten, insbesondere an der Schnittstelle zur Sozialen Arbeit, tätig.

Am Mercator-Institut für Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung der Universität zu Köln war sie in der Lehrkräfteprofessionalisierung, im Weiterbildungsstudium Deutsch als Zweitsprache mit dem Schwerpunkt der Erwachsenenbildung, tätig. Seit 2024 setzt sie das Verbundprojekt NRWege in die Sprachbildung für den Standort Köln um. Sie beschäftigt sich dabei insbesondere mit der dritten Phase der Lehrkräfteprofessionalisierung, der Konzeption digitaler Selbstlernangebote zur mehrsprachigkeitsorientierten Alphabetisierung im Kontext von Deutsch als Zweitsprache sowie mit sprachsensibler pädagogischer Arbeit.

Akademischer und beruflicher Werdegang

Seit 2024: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mercator-Institut für Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung, Verbundprojekt „NRWege in die Sprachbildung“
2024: Zulassung zur Lehrtätigkeit in Integrationskursen gemäß §15 Integrationskursverordnung (IntV)
2022 – 2023: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mercator-Institut für Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung, Weiterbildungsstudium Deutsch als Zweitsprache^intensiv
2021 - 2022: Wissenschaftliche Hilfskraft am Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache, Weiterbildungsstudium DaZ
2020 - 2021: Weiterbildungsstudium Deutsch als Zweitsprache, RWTH Aachen
2019 – 2025: Dozentin für DaZ/F in diversen Bildungsprojekten
2020 - 2021: Aufbaustudium Deutsch als Fremdsprache, Goethe-Institut
2016 – 2019: Masterstudium Sozialwissenschaften, Universität Siegen
2011 – 2015: Bachelorstudium Sozialwissenschaften, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf

Lehre

Mehrsprachigkeit als Lernvoraussetzung (WBS DaZ^intensiv)
Förderung von Lesen und Schreiben im DaZ-Unterricht der Erwachsenenbildung (WBS DaZ^intensiv)

Publikationen

Maahs, I.-M., Veiga-Pfeifer, R., & Drews, K. (2026). Lerner:innenbedarfe im Fokus: Das Kölner Modell der linguistischen Lerner:innentextanalyse Einführung: Konzeption des Weiterbildungsstudiums Deutsch als Zweitsprache Köln. In Roth, Hans-Joachim; Bredthauer, Stefanie & Gundermann, Angelika (Hg.), Brücken in einer bewegten Landschaft Konzepte zur Professionalisierung der sprachlichen Bildung in der Einwanderungsgesellschaft (S.109–120).wbv Publikation. doi.org/10.3278/9783763980673

Minova, M., Maahs, I.-M., Dehn, F., Drews, K., Vieth, B., Böttger, L., Heine, L., Niederhaus, C., Roll, H. & Roth, H.-J. (Hrsg.). (2026). Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften. NRWege in die Sprachbildung.

Maahs, Ina-Maria; Drews, Kathrin; Lehmann, Katrin & Weber, Peter (2024). "man muss viel investieren, dann hat man aber auch viel verstanden". Erste Erfahrungen von Lehrkräften bei der Arbeit mit dem DaZ-Sprachkoffer Schrittweise Deutsch. k:ON -Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 7, 2023, S. 209-223. doi.org/10.18716/ojs/kON/2023.10

Maahs, Ina-Maria; Lawida, Cedric; Gutenberg, Janna & Drews, Kathrin (2023). Wie nutzen Schülerinnen und Schüler digitale Medien zum sprachlichen Lernen in allen Fächern? Wie nutzen Schülerinnen und Schüler digitale Medien zum sprachlichen Lernen in allen Fächern? Medienimpulse. Beiträge zur Medienpädagogik 61(2). https://doi.org/10.21243/mi-02-23-15

Maahs, Ina-Maria; Drews, Kathrin & Winter, Christina (2021). Sprachliche Bildung in der Corona-Pandemie: Perspektiven von Lehrkräften auf neue Herausforderungen und Chancen. Der pädagogische Blick 29 (4), S. 264 – 276.