Forschungsschwerpunkte

• Mehrsprachigkeitsforschung
• Spracherwerbsforschung (Erst- und Zweitsprache)
• Experimentelle/Empirische Sprachwissenschaft
• Grammatik/-erwerb (z. B. Morphologie-Prosodie-Schnittstelle)
• Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung
• Linguistische Lernspiele (Projekt Ling-Games, Prof. Petra Schumacher) 
• Schnittstelle Bildungsforschung und Linguistik 

• seit 2019 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache in der Abteilung Sprache und Bildungssystem
• seit 2015 Eingeschriebene Promotionsstudierende an der Philosophischen Fakultät der Universität zu Köln mit dem Arbeitstitel “Interpretation of different cues for number marking in language development“.
• 2015 - 2018 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Deutsche Sprache und Literatur I (Team Prof. Petra Schuhmacher) der Universität zu Köln
• 2014 - 2015 Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Deutsche Sprache und Literatur I (Lehrstuhl Prof. Ulrike Domahs) der Universität zu Köln
• 2012 - 2013 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt ”Aufgabenentwicklung zur Überprüfung der Bildungsstandards in Lesen und Rechtschreiben der 4. und 8. Schulstufe” (Projektleitung: Prof. Karin Landerl) an der Universität Graz, Österreich
• seit 2009 freiberufliche Dozentin: Lehraufträge zu den Themen Spracherwerb, Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung (z.B. Pädagogische Hochschule Salzburg, Private Pädagogische Hochschule der Diözese Linz, Kirchliche Pädagogische Hochschule Innsbruck, CJD Berchtesgaden)
• 2009 - 2011 Junior Researcher im Projekt "Sprachstandsfeststellung im Kindergarten" (Abteilung: Spezielle Forschung) des Bundesinstituts für Bildungsforschung, Innovation und Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE) in Salzburg, Österreich
• 2008 Abschluss: Magistra Artium (M.A.) in den Fächern Anglistik/Amerikanistik (Hauptfach), Allgemeine Sprachwissenschaft (Nebenfach) und Romanische Sprachwissenschaft (Nebenfach) an der Bergischen Universität Wuppertal;
  Magisterarbeit: Funktionsverbgefüge im Deutschen und Englischen
• 2008 Studentische Mitarbeit am Fachbereich Romanistik im Projekt "Die Architektur der frühkindlichen bilingualen Sprachfähigkeit: Italienisch-Deutsch und Französisch-Deutsch in Italien, Deutschland und Frankreich im Vergleich" (Projektleitung: Prof. Natascha Müller) an der Bergischen Universität Wuppertal
• 2006-2007 Studentische Angestellte im Akademischen Auslandsamt der Bergischen Universität Wuppertal
• 2005 Studentische Hilfskraft im Hochschulsozialwerk Wuppertal
• 2004 bis 2005 Erasmus-Stipendium: zweisemestriger Studienaufenthalt an der University of Limerick, Irland
• 2001 bis 2008 Magisterstudium an der Bergischen Universität Wuppertal

• Schreib- und Lesedidaktik
• Spracherwerb (Schwerpunkt: Mehrsprachigkeit)
• Einführung in die Sprachwissenschaft
• Sprachentwicklung und Sprachstörungen
• Erst- und Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit
• Sprachstandsfeststellung /-diagnostik (Elementar- /Primarbereich)
• Sprache hat System – Sprachförderung mit System
• Interkulturelle Sprachförderung

• Woerfel, Till; Höfler, Martha; Witte, Annika; Knaus, Anastasia; Twente, Leonie; Wanka, Rebekka & Becker-Mrotzek, Michael (2020). Protokoll: Systematisches Review zur Wirkung von didaktisch-methodischen Ansätzen des sprachsensiblen Unterrichts. Universität zu Köln: Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache.
• Jambor-Fahlen, Simone & Wanka, Rebekka (2020): Rechtschreibkompetenzen diagnostizieren und fördern. Arbeit mit dem Material „Lesen macht stark – Grundschule“. In: Grundschulunterricht Deutsch, 01 (20): Deutsch als Zweitsprache unterrichten und fördern, S. 13-17.
• Weiland-Breckle, H., Strassburger, L., Wanka, R. & Schumacher, P. (2019): Ph[o:]nix – an educational board game for phonetics and phonology. Linguistische Berichte 257, 115–128. 
• Rössl, B. & Wanka, R. (2011): Sprachstandsfeststellung mit dem BESK-DaZ, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK-DaZ Version 2.0. Salzburg: BIFIE, 39–59. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/311 [2014-03-06]
• Rössl, B. & Wanka, R. (2011): BESK-DaZ – Beobachtungsbogen zur Erfassung der Sprachkompetenz in Deutsch von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache, Version 2.0.Herausgegeben von S. Breit im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK). Salzburg: BIFIE. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/311  [2014-03-06]
• Rössl, B., Stadlmair, M. & Wanka, R. (2011): BESK – Beobachtungsbogen zur Erfassung der Sprachkompetenz in Deutsch von Kindern mit Deutsch als Erstsprache, Version 2.0.Herausgegeben von S. Breit im Auftrag des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur (BMUKK).
• Salzburg: BIFIE. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/310 [2014-03-06]
• Stadlmair, M. & Wanka, R. (2011): Leitideen zur sprachlichen Förderung, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK, Version 2.0. Salzburg: BIFIE, 54–58 . Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/310  [2014-03-06]
• Wanka, R. (2011): Qualitätssicherungsmaßnahmen, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK, Version 2.0. Salzburg: BIFIE, 59–69. Online verfügbar unter www.bifie.at/node/310 [2014-03-06]
• Wanka, R. (2011): Qualitätssicherungsmaßnahmen, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK-DaZ, Version 2.0. Salzburg: BIFIE, 66–69. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/311 [2014-03-06]
• Wanka, R., Rössl, B. & Stadlmair, M. (2011): Sprachstandsfeststellung mit dem BESK, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK, Version 2.0. Salzburg: BIFIE, 33–53. Online verfügbar unter www.bifie.at/node/310  [2014-03-06]
• Breit, S. & Wanka, R. (2010): Schüler/innen mit Migrationshintergrund: Ein Portrait ihrer  Kompetenzen im Licht ihrer familiären und schulischen Sozialisation, in B. Suchan, C. Wallner-Paschon & C. Schreiner (Hrsg.), TIMSS 2007. Mathematik & Naturwissenschaft in der Grundschule. Österreichischer Expertenbericht. Graz: Leykam, 96–115. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/buch/1191/2/1 [2014-03-06]
• Breit, S., Schneider, P. & Wanka, R. (2009): Sprachstandsfeststellung im Kindergarten. Meilensteine, Ergebnisse und Perspektiven, Erziehung & Unterricht, Schwerpunkt: Bildungseinrichtung Kindergarten, 9-10/2009, 959–967.
• Breit, S., Schneider, P. & Wanka, R. (2009): Qualitätssicherung, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK-DaZ. Salzburg: BIFIE, 37–39. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/307 [2014-03-06]
• Breit, S., Schneider, P., Wanka, R. & Rössl, B. (2009): BESK-DaZ – Bogen zur Erfassung der Sprachkompetenz von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Salzburg: BIFIE. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/307 [2014-03-06]
• Breit, S. & Wanka, R. (2009): Language assessment in Austrian preschools, CIDREE Yearbook: Many Voices: Language Policy and Practice in Europe. Emerging challenges and innovative responses, 2009, 107–124. Online verfügbar unter http://www.cidree.be/uploads/documentenbank/7f03208da6a9820f96e0dadb31975f7e.pdf [2014-03-06]
• Schneider, P., Wanka, R. & Rössl, B. (2009): Grundlagen des BESK-DAZ, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK-DaZ. Salzburg: BIFIE, 23–30. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/307 [2014-03-06]
• Schneider, P., Wanka, R. & Rössl, B. (2009): Sprachstandsfeststellung mit dem BESK-DaZ, in S. Breit (Hrsg.), Handbuch zum BESK-DaZ. Salzburg: BIFIE, 9–22. Online verfügbar unter https://www.bifie.at/node/307 [2014-03-06]
• Wanka, R. (2008): Funktionsverbgefüge im Deutschen und Englischen. Unveröffentlichte Magisterarbeit, Wuppertal.

2022: Wanka, Rebekka/Stehr, Charlotte/ Becker-Mrotzek, Michael. Referenzwortschatz für die Schule in der schulischen Praxis: Zielgruppenorientierte Abfrage sprachdidaktisch und sprachwissenschaftlich begründeter Wortschätze für den Deutsch- und Fachunterricht. SDD Wien 2022

2022: Hachmeister, Sabine/Tietjens, Sandra/Wanka, Rebekka. Forschungsdatenbank Lernertexte (FD-LEX). IDS-Mannheim/Methodenmesse 2022

2021: Wanka, Rebekka/Stehr, Charlotte/ Becker-Mrotzek, Michael. „Referenzwortschatz für die Schule: Digitales Tool zur Abfrage von Wortlisten“. Arbeitstagung Digitalisierungsbezogene Kompetenzen nachhaltig verankern - sprachliche Bildung innovieren. (Poster).

2021: Wanka, Rebekka/ Stehr, Charlotte/ Becker-Mrotzek, Michael. Referenzwortschatz: Was kann ein webbasiertes Tool zur Abfrage sprachdidaktisch und sprachwissenschaftlich begründeter Wortschätze leisten? GAL Sektionentagung 

2021: Vasylyeva, Tetyana/Wanka, Rebekka. Participation of newly immigrated children in content classroom: What do we know about the effectiveness of content and language integrated educational models? Participation through Language: Actors, Practices, Ideologies (ZHAW), Winterthur (Schweiz)

2020/01: Poster: Wanka, Rebekka & Becker-Mrotzek, Michael (2020). Entwicklung eines Referenzwortschatzes für die Schule. FORTE-Tagung: Neue Wege des Orthografieerwerbs Forschung – Vermittlung – Reflexion, Universität Bremen (17./18.01.2020).

2018/07: „Interpretation von Numerus am Nomen im L1-Erwerb im Empirisches Kolloquium (Prof. Petra Schumacher), Universität zu Köln 

2016/12: „LiSe-DaZ®“ im Empirisches Kolloquium (Prof. Petra Schumacher), Universität zu Köln 

2016/10: Poster: „Interpretation von Numerusmarkierungen in der Sprachentwicklung”, Staps - Sprachwissenschaftliche Tagung für Promotionsstudierende, Köln (D)

2016/10: „Interpretation verschiedener Numerusinformationen im frühen Erwerb“ im Workshop Forschung zu Spracherwerb und Sprachdidaktik (Prof. Annemarie Saxalber/Prof. Ulrike Domahs), Freie Universität Bozen (I) 

2016/06: „Interpretation von Numerus am Nomen im Spracherwerb“ im Seminar Numerus (Prof. Elisabeth Löbel), Universität zu Köln

2016/06: „Interpretation von Numerus am Nomen im Spracherwerb“ im Seminar Spracherwerb und Sprachwandel (Jun.-Prof. Agnes Jäger), Universität zu Köln 

2016/05: „Interpretation von Numerus am Nomen im Spracherwerb – Pilotstudie“ im Empirischen Kolloquium(Prof. Petra Schumacher), Universität zu Köln 

2016/05: „Interpretation von Numerus am Nomen – Spracherwerb experimentell“ im Seminar Linguistische Evidenz (Dr. Johanna Mattissen), Universität zu Köln 

2015/11: „Interpretation von Hinweisreizen für Numerusmarkierungen am Nomen in der Sprachentwicklung“ im Kolloquium(Prof. Ulrike Domahs), Fakultät für Bildungswissenschaften, Freie Universität Bozen (I) 

2015/07: „Interpretation of different cues for number marking in language development“ im CCLS-Doktorandenkolloquium 2015, Universität zu Köln 

2015/02: „Interpretation of different cues for number marking in language development“ im Linguistischen Forschungskolloquium (Prof. Petra Schuhmacher), Universität zu Köln 

2011/04: „Erst- und Zweitspracherwerb – Sprachtheoretisches Basiswissen für die pädagogische Praxis“, Tagung für Tageseltern 2011, Salzburger Hilfswerk (A)