Forschungsschwerpunkte

• Digitalisierung von Lehr-Lernangeboten im Bereich der Erwachsenenbildung
• Professionalisierung im Bereich der Kulturerbevermittlung

Projekte

• Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich (Digi-EBF)
• DELPHI - Development of Continuing Professional Development for Heritage Interpretation staff do facilitate Lifelong Learning for social inclusion and European cohesion (DELPHI)
• EULE – Entwicklung einer webbasierten Lernumgebung für Weiterbildung, Kompetenzerwerb und Professionalisierung von Lehrenden in der Erwachsenenbildung (EULE)
• wb-web - Erstellung eines Informationsportals für Lehrkräfte der Weiterbildung (wb-web)

Al-Baghdadi, S., Gundermann, A., Wilmers, A., Kathmann, J., Anda, C. & Achenbach, M. (2024). Transferformate im Metavorhaben Digitalisierung im Bildungsbereich. In: A. Wilmers (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven. Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830999126 

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2024). Implikationen und Desiderate aus vier Reviews zum Bereich der Weiterbildung. Eine systematische Verknüpfung mit Wissensbedarfen aus der Praxis. In: A. Wilmers (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel. 20 Forschungssynthesen im Metavorhaben Digi-EBF. Methode, Auswertung, Perspektiven (S. 191-210). Waxmann. doi:10.31244/9783830999126.09

Koschorreck, J, & Gundermann, A. (2023). Bildung mit digitalen Medien für benachteiligte Erwachsenen - Chancen und Herausforderungen. In: A. Wilmers, M. Achenbach, C. Keller (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel: Die Bedeutung digitaler Medien für soziales Lernen und Teilhabe (S. 171-201). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830998464.06

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2022). Orchestrierung von Blended Learning in der Erwachsenen- und Weiterbildung: Ein Critical Review. In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller (Hrsg.), Digitalisierung in der Bildung: Bd. 3. Bildung im digitalen Wandel: Lehren und Lernen mit digitalen Medien (S. 161–186). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830996224.06

Gundermann, A. (2022). Die Bedeutung der Haltung von Lehrenden für die Akzeptanz und Umsetzung hybrider Lernformate in der Erwachsenen- und Weiterbildung. In R. Egger & S. Witzel (Hrsg.), Hybrid, flexibel und vernetzt? Möglichkeiten, Bedingungen und Grenzen von digitalen Lernumgebungen in der wissenschaftlichen Weiterbildung (S. 17–37). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_2

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2021). Die Bedeutung der Digitalisierung für das Management von Weiterbildungsorganisationen. In A. Wilmers, M. Achenbach & C. Keller (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel. Organisationsentwicklung in Bildungseinrichtungen (S. 161–192). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830994558.06

Gundermann, A. (2020). Heritage interpretation and adult education – similarities and differences. In P. Lehnes (Ed.), Can heritage bring Europeans together? Exploring the potential of heritage interpretation to strengthening common values and european cohesion (S.48–53).https://delphi-eu.org/wp-content/uploads/2021/02/DELPHI-research-report.pdf

Koschorreck, J. & Gundermann, A. (2020). Die Implikationen der Digitalisierung für das Lehrpersonal in der Erwachsenen- und Weiterbildung: Ein Review ausgewählter empirischer Ergebnisse und weiterer theoriebildender Literatur. In A. Wilmers, C. Anda, C. Keller & M. Rittberger (Hrsg.), Bildung im digitalen Wandel: Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung (S. 159–193). Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830991991.06