Um Konzepte des Anfangsunterrichts Deutsch für zugewanderte Schüler:innen, der durchgängigen sprachlichen Bildung und der mehrsprachigkeitsorientierten Unterrichtsgestaltung systematisch in der Bildungspraxis umzusetzen, ist die zielgerichtete und phasenübergreifende Professionalisierung von Lehrkräften aller Fächer von besonderer Bedeutung. Die 14. Jahrestagung des Mercator-Instituts beleuchtet insbesondere, welche Entwicklungen bereits zu verzeichnen sind, aber auch, welche Aufgaben weiterhin bestehen. Dabei versteht sich die Tagung als Forum für den Austausch zwischen Wissenschaft, Bildungspolitik und Bildungsadministration sowie schulischer und außerschulischer Praxis. Im Mittelpunkt stehen aktuelle Herausforderungen, empirische Erkenntnisse, innovative Konzepte und erfolgreiche Praxisansätze zur Gestaltung der Lehrkräftebildung für Deutsch als Zweitsprache.
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