Der Fachtag der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) beschäftigte sich Anfang Mai in Berlin mit der datengestützten Entwicklung und Steuerung in der Schule und der frühen Bildung. Zu diesem Thema hatte die SWK der Bildungsministerkonferenz im März ein Gutachten vorgelegt. Der anschließende Fachtag fand mit Unterstützung der Wübben Stiftung Bildung statt und richtete sich an Vertreter:innen aus Bildungspolitik, -administration sowie in Stiftungen, Verbänden, Wissenschaft und Lehrkräfteausbildung Tätige.
Dr. Simone Jambor-Fahlen, Projektkoordination im Kompetenzzentrum Sprachbildung im CHANCEN-Verbund, brachte ihre langjähre Expertise zur Lese- und Schreibförderung sowie die Perspektive aus dem CHANCEN-Verbund ein.
Daten nutzen, Bildung gestalten – aber wie gelingt das in der Schulpraxis?
Im Workshop „Unterrichtsentwicklung und diagnosegeleitete Lernförderung“ fasste Simone Jambor-Fahlen ihre zentralen Erkenntnisse zusammen:
- Datennutzung gelingt nur dann, wenn Instrumente für Lehrkräfte gut zugänglich und Ergebnisrückmeldungen verständlich sind. Gut aufbereitete Ergebnisrückmeldungen sind kein „Nice-to-have“, sondern die Grundlage dafür, dass Daten im Unterricht überhaupt genutzt werden können.
- Es braucht mehr als Tools: Lehrkräfte benötigen strukturelle Unterstützung – Zeit, Ressourcen, Qualifizierung (z. B. im Bereich Data Literacy) und eine kontinuierliche Begleitung durch Fachberatungen.
- Der entscheidende Hebel ist Selbstwirksamkeit: Wenn Lehrkräfte erleben, dass Diagnose und daraus abgeleitete Förderung ihren Unterricht konkret verbessern, steigt die Motivation – und damit wächst langfristig auch eine positive Datennutzungskultur an der Schule.
Der Fachtag stieß auf großes Interesse und war sehr schnell ausgebucht. Hier finden Sie das Programm der Veranstaltung.
Bild: Dr. Simone Jambor-Fahlen (li.) mit Linda Onken, Konrektorin des Familiengrundschulzentrums Sonnenstraße, Düsseldorf, beim Fachtag der SWK. Mercator-Institut