Kurzvorstellung

Stellen Sie sich vor, Sie müssen eine wichtige Fahrprüfung absolvieren, bei der Sie Ihr Fahrkönnen im Gelände zeigen sollen. Während andere Fahrschüler*innen ihren Allradantrieb nutzen dürfen, wird Ihnen diese Möglichkeit verwehrt. Wie fair wäre das?

Dies ist vergleichbar mit der Situation von Luca: Luca verfügt über sprachliche Kompetenzen in drei Sprachen, muss aber einen Text rezipieren, der einsprachig ist. Es wäre doch sinnvoller, wenn der Text auch in drei Sprachen verfügbar wäre, um Lucas tatsächliches sprachliches Potenzial einschätzen zu können.

Allrad-M steht für „Allgemeine rezeptive sprachliche Fähigkeiten diagnostizieren – Mehrsprachig“ und ist ein digitales Diagnostiktool für rezeptive sprachliche Fähigkeiten, das genau diese Ungerechtigkeit für mehrsprachige Schüler*innen adressiert.

Das Tool erlaubt den Einsatz des gesamten sprachlichen Repertoires bei der Aufgabenbewältigung – so wie es einem mehrsprachigen Menschen natürlich ist. Dazu hören die Schüler*innen zunächst einen Hörtext mit Untertitel und bearbeiten anschließend Aufgaben zum Hörverstehen – währenddessen können sie beliebig zwischen ihren verschiedenen Sprachen hin- und herwechseln. So können mehrsprachige Schüler*innen den ,Text im Kopf‘ differenzierter konstruieren, was eine möglichst verzerrungsfreie Einschätzung ihrer sprachlichen Kompetenz zulässt.

Allrad-M ermöglicht Lehrkräften, das Kompetenzniveau ihrer mehrsprachigen Schüler*innen im Bereich Hören und Lesen zu erfassen, um gezielt an den richtigen Förderbedarfen arbeiten zu können – sowohl beim Aufbau der Deutschkompetenzen als auch bei der Stärkung der allgemeinen sprachlichen Fähigkeiten.