Forschung und Publikationen
Publikationen
- Gantefort, C. & Goltsev, E. (2026). Rezeptive Fähigkeiten von neu zugewanderten Lernenden mehrsprachig mit dem Verfahren „Allrad-M“ diagnostizieren. Verfügbar unter: https://www.uni-due.de/imperia/md/content/ifsm/ifsm_gantefort_goltsev_rezeptive_faehigkeiten_von_neu_zugewanderten_lernenden.pdf [letzter Zugriff: 12.06.2026]
- Gantefort, C., Barberio, T., Busch, L. & Goltsev, E. (2025). Tackling the challenge of construct validity in assessing newly arrived learners’ receptive skills: Investigations on a multilingual online-based diagnostic tool. Frontiers in Communication, 10, 1–16. https://doi.org/10.3389/fcomm.2025.1537384
Vorträge
- Rezeptive sprachliche Fähigkeiten von neu zugewanderten Lernenden mehrsprachig und konstruktvalide erfassen: Analysen zu einem diagnostischen Tool aus der Perspektive von Lernenden und Lehrenden (2025). Hamburg: EDILIC-Conference
- Sprachsensibler Unterricht unter den Bedingungen von Digitalität (2024). Hamburg: Ringvorlesung „Interkulturelle Bildung"
- Assessing general comprehension abilities of newly arrived multilingual students (2023). Köln: DGFS-Conference
- Reading Comprehension and Multilingual Learning Strategies (2023). Hamburg: Next Generation Literacies Summer School 2023
Workshops
- ‘Allrad-M’: Diagnosetool zur Erfassung rezeptiver sprachlicher Fähigkeiten (2026). Graz: BIMM-Netzwerktagung „Sprachschätze heben. Diagnosebasierte sprachliche Bildung und Förderung“ (online)
- ‘Allrad-M’: Diagnosetool zur Erfassung rezeptiver sprachlicher Fähigkeiten (2026). Soest: Qualis-Fachtagung „Mehrsprachigkeit in der Schule – wahrnehmen, wertschätzen, weiterführen“
- ‘Allrad-M’: Rezeptive sprachliche Fähigkeiten auf Basis des gesamtsprachlichen Repertoires erfassen (2025). Bonn: Fachtag „Sprachstand erheben - Vielfalt verstehen: Diagnostik und Praxis mehrsprachig denken“
- Diagnostik für das gesamte Sprachrepertoire mit ‘Allrad-M’ (2025). Köln: BiSS-Transfer Community-Workshop (online)
- Mehrsprachigkeit im inklusiven Unterricht (2025). Ennepetal: Regionales Bildungsbüro, Kultur, Heimat und Sport
- Rezeptive Fähigkeiten von neu zugewanderten Lernenden im Praxissemester mehrsprachig erfassen (2025). Köln/ZfL: Forum Praxisphasen
- Digitalisierungsbezogene Sprachkompetenzen in allen Fächern fördern (2024). Dortmund: Biss Akademie NRW
- Translanguaging und Schriftsprachlichkeit (2023). Hildesheim: Teacher TranslanguagingCamp
Masterarbeiten
- Diagnostik rezeptiver Fähigkeiten auf der Basis des gesamtsprachlichen Repertoires. Zur Operationalisierung komplexer Verstehensleistungen mit dem Verfahren "Allrad-M" (2025)
- Mehrsprachigkeit im Assessment rezeptiver Fähigkeiten: Eine explorative Studie zur Praktikabilität des onlinebasierten Tools ALLRAD-M bei deutsch-arabisch mehrsprachigen Lernenden des vierten Schuljahres (2025)
- Rezeptive Sprachfähigkeiten neu zugewanderter türkisch-deutsch mehrsprachiger Grundschüler*innen – Eine explorative Untersuchung mit dem Diagnostiktool AllRaD-M (2025)
- Allrad-Antrieb für das Hör- und Leseverstehen? Wie neu zugewanderte Lernende ihre Mehrsprachigkeit für die Konstruktion von Bedeutung nutzen (2024)
- Assessment von Hör- und Leseverstehen bei neu zugewanderten Schüler*innen: Eine experimentelle Studie zu den Effekten ein- und mehrsprachiger Rezeptionsbedingungen (2024)