Schule macht stark
SchuMaS
Abschlussbericht SchuMaS
Die Bund-Länder-Initiative Schule macht stark – SchuMaS, die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wurde, hatte zum Ziel, Bildungsungleichheit bundesweit entgegenzuwirken.
Im Forschungsverbund entwickelten Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler von 13 Institutionen gemeinsam mit Lehrkräften der 200 beteiligten Schulen verschiedene Fördermaßnahmen in insgesamt vier Handlungsfeldern. Das Mercator-Institut widmete sich zusammen mit weiteren Kooperationspartnern, wie dem Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der Technischen Universität Dortmund (IEEM), dem Handlungsfeld Unterricht entwickeln. Es unterstützte die Lehrkräfte der beteiligten Schulen dabei, ihren Unterricht so zu gestalten, dass alle Schülerinnen und Schüler sprachliche und mathematische Basiskompetenzen erwerben. Die Schwerpunkte in der sprachlichen Bildung lagen auf Lese- und Schreibfördermaßnahmen sowie auf dem Umgang mit sprachlich und kulturell heterogenen Klassen.
Im Laufe des Projekts erstellte das Team des Mercator-Instituts verschiedene Module für unterschiedliche Schulstufen und Schulformen, mit deren Hilfe die Lehrkräfte die sprachlichen Basiskompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler fördern können.
Im Rahmen der Arbeit in SchuMaS haben in 10 Modulen (Schriftspracherwerb, Leseflüssigkeit, Schreibflüssigkeit, Lesestrategien, Schreibstrategien, Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache, Werkstattmodul Materialentwicklung, Differenzierung im Deutschunterricht, Kombi-Module (Lese- und Schreibflüssigkeit, Lese- und Schreibstrategien)) im Laufe des Projekts 16 Qualifizierungen stattgefunden. Insgesamt nahmen mehr als 600 Fachberatungen wie Lehrkräfte aus zahlreichen Bundesländern an den Qualifikationen teil. Unterrichtsmaterialien wurden dabei - zum Teil in Kooperation mit weiteren Fachexpert*innen - neu- und weiterentwickelt. Alle Materialien in Form von Trainings sind mittlerweile aufzufinden und bestellbar: https://anybookreader.de/Lesefoerderung/Texte-meistern/.
Transferfahrplan TSD
Zur Unterstützung der Schulen und Fachberatungen beim Transferprozess wurde darüber hinaus ein systematischer, unterstützender und personalisierbarer (Fahr-)Plan zur Organisation eines ressourdenschonenden Transfer (TRANSFER-SUPPORT Deutsch, Download) genutzt, der vom Zentrum für Lehrkräftebildung und Bildungsforschung der TU Chemnitz entwickelt wurde. Darin wurden Materialien für die Vermittlung der Qualifizierungsinhalte an das Kollegium integriert, die zur nachhaltigen Verankerung und zur Unterrichtsentwicklung beitragen können.
Im Startchancen-Programm kann inhaltlich und strukturell auf SchuMaS aufgebaut und Ideen zur Weiterentwicklung fortsetzt werden.
Über Materialien, Forschungsvorhaben und -ergebnisse sowie weitere Erkenntnisse hat das Projektteam im Rahmen von Publikationen, Vorträgen und Workshops berichtet:
Publikationen
Becker-Mrotzek, M., Jambor-Fahlen, S., Mayer, N., Tietjens, S., Wanka, R. & Yilmaz Wörfel, S. (2024). Die Implementation von Konzepten zur Förderung basaler (schrift-)sprachlicher Kompetenzen im Inhaltscluster Unterrichtsentwicklung. In Maaz, K. & Marx, A. (Hrsg.), SchuMaS – Schule macht stark. Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen. Aufbau und Arbeitsergebnisse des Forschungsverbunds, S. 283-298. Waxmann.
Jambor-Fahlen, S., Wanka, R. & Tietjens, S. (2024). Basale Lesekompetenzen im Fokus. Ein Konzept zur Leseförderung an Grundschulen. Die Grundschulzeitschrift, 348, 24–27.
Kipsch, F., Jambor-Fahlen, S., Tietjens, S. & Yilmaz Wörfel, S. (2024). Schreibstrategien erarbeiten – Texte planen, formulieren und überarbeiten mit PIRSCH+. Grundschule – Fachzeitschrift für die Grundschule, 3, 28–33.
Autor*innenkonsortium Cluster Unterrichtsentwicklung (Team Deutsch & eine Fachberatung aus NRW). (2025). IV.II Nachhaltiger Transfer von Förderkonzepten im Fach Deutsch: Ein ko-konstruktiver Ansatz. In K. Maaz & A. Marx (Hrsg.), SchuMaS – Schule macht stark. Gemeinsam Schule machen mit SchuMaS: Wissenschaft und Praxis für starke Schulen in herausfordernden Lagen, S. 251–272. Waxmann.
Vorträge
Wanka, R., Griepentrog, A., Jambor-Fahlen, S. & Yilmaz-Wörfel, S. Zwischen Theorie und Praxis: Nachhaltige Implementation von wirksamen Lese‐ und Schreibförderprogrammen in der Schulpraxis. Vortrag zum 8. Arbeitstreffen der AG Leseverstehen 2024, 22. Februar 2024.
Jambor-Fahlen, S., Wanka, R. & Woerfel, T. Gelingensbedingungen erfolgreicher Qualifizierungsmodule für Lehrkräfte im Fach Deutsch im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Schule macht stark“. Vortrag auf der 11. Tagung der GEBF, 19. März 2024.
Jambor-Fahlen, S., Woerfel, T & Zepter A., Leseflüssigkeitsförderung als genuine Aufgabe von Deutschlehrkräften: Ein Qualifizierungskonzept im Rahmen der Bund-Länder-Initiative „Schule macht stark“, Vortrag auf dem Symposion Deutschdidaktik 2024, 16. September 2024.
Woerfel, T., Jambor-Fahlen, S., Zepter, A., Griepentrog, A. & Yilmaz Wörfel, S. Leseförderung als Ziel der Unterrichtsentwicklung: Effekte eines Leseflüssigkeitstrainings für Schüler:innen an Schulen in sozial herausfordernden Lagen. Vortrag auf der 12. Tagung der GEBF, 29. Januar 2025.
Jambor-Fahlen, S., Wanka, R., Kipsch, F. & Woerfel, T. Schule macht stark‘ im MI-Forum. Vortrag im MI-Forum des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache 2025, 13. Mai 2025
Tietjens, S., Maiwald, N. & Wanka, R. Mehrsprachigkeit als Ressource für Demokratiebildung: Professionalisierung von Deutschlehrkräften in herausfordernden Schulkontexten. Vortrag auf der GAL Jahrestagung 2025, 19. September 2025.
Workshops
Mayer, N., Tietjens, S., Wanka, R., Jambor-Fahlen, S. & Becker-Mrotzek, M. Sprachbezogene Trainingsformate als Mittel der Unterrichtsentwicklung – Vorstellung und Diskussion eines innovativen Konzepts. Workshop auf der Netzwerktagung „Schule macht stark“, 16. November 2021.
Jambor-Fahlen, S., Mayer, N., Tietjens, S. & Wanka, R. Differenzierung als Aspekt der Unterrichtsentwicklung. Workshop auf der Netzwerktagung „Schule macht stark“, 23. September 2022.
Jambor-Fahlen, S. Cluster Unterrichtsentwicklung Deutsch und Mathematik . Vortrag auf dem 1. SchuMaS-Fachtag der Landesinstitute, 19. Januar 2023.
Jambor-Fahlen, S., Mayer, N., Tietjens, S. & Wanka, R. Förderung im Fach Deutsch – Implementation an SchuMaS-Schulen, 22. September 2023.
Jambor-Fahlen, S., Sahlender, M., Tietjens, S. & Mayer, N. Perspektiven von Wissenschaft und Schule auf Transfer im Bereich der sprachlichen Bildung: Welche Unterstützung benötigen Lehrkräfte und was kann die Wissenschaft beitragen? Workshop mit Fachgespräch auf der Jahrestagung des Mercator-Instituts für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache 2024, 27. Februar 2024.
Jambor-Fahlen, S., Wanka & Zepter, A. Fördertrainings für den Deutschunterricht: Lese- und Schreibkompetenz wirksam und nachhaltig fördern. Vortrag auf dem 2. SchuMaS-Fachtag der Landesinstitute, 27. Juni 2024.
Jambor-Fahlen, S., Wanka, R., Roll, H., Zepter, A., Knips, C., Maiwald, N., Woerfel, T. & Lieke, K. Mehrsprachigkeit als Ressource erkennen und nutzen. Workshop auf der Netzwerktagung „Schule macht stark“, 19. November 2024.
Jambor-Fahlen, S., Tietjens, S., Maiwald, N. & Wanka, R. Deutsch-Café: Materialien und Konzepte im Gespräch. Workshop auf der Netzwerktagung „Schule macht stark“, 12. November 2025.
Michels, V., Griepentrog, A., Wanka, R., Maiwald, N., Kipsch, F., Jambor-Fahlen, S. & Yilmaz Wörfel, S. (2025). Transfer ko-konstruktiv gestalten: Erkenntnisse aus dem Projekt SchuMaS-Deutsch [Diskussionsforum]. Transfertagung 2025: Transfer in der Bildung verstehen und gestalten, 04.–05. Dezember 2025, Berlin.
Poster
Becker-Mrotzek, M., Jambor-Fahlen, S., Mayer, N., Tietjens, S., Wanka, R. & Woerfel, T. SchuMaS-Produkte des Clusters Unterrichtsentwicklung Deutsch. Poster auf dem SchuMaS-Verbundtreffen 2023, 15. Mai 2023.
Jambor-Fahlen, S., Wanka, R. & Woerfel, T. Schule macht stark – SchuMaS Cluster Unterrichtsentwicklung Deutsch. Poster auf dem BiSS Wissenschaftsforum 2024„BiSS jetzt“, 11. November 2024
Jambor-Fahlen, S., Zepter, A., Maiwald, N., Tietjens, S., Wanka, R., Knips, C. & Woerfel, T. SchuMaS-Produkte des Clusters Unterrichtsentwicklung Deutsch. Poster auf dem 3. SchuMaS-Fachtag der Landesinstitute, 06./07. Oktober 2025.
Lehre
Seminar „Materialentwicklung für ein Lesestrategietraining“ (Sandra Tietjens, Chantal Knips & Prof. Dr. Alexandra Zepter, Sommersemester 2025)
Trainingsförmige Lese- und Schreibförderung in der Initiative SchuMaS
Ablauf der Module im SchuMaS-Angebot Deutsch – Informationen für Fachberatungen und Lehrkräfte
Auf einen Blick
| Projekt | Schule macht stark |
|---|---|
| Ziel | Gesamtziel der Initiative Schule macht stark (SchuMaS) war es, die Bildungschancen von sozial benachteiligten Schülerinnen und Schülern zu verbessern. Das Mercator-Institut beschäftigte sich in einem Teilprojekt gemeinsam mit weiteren Partnern mit dem Handlungsfeld Unterricht entwickeln. Es unterstützte die Lehrkräfte der beteiligten Schulen dabei, ihren Unterricht so zu gestalten, dass alle Schülerinnen und Schüler sprachliche und mathematische Basiskompetenzen erwerben. |
| Initiatoren | Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) Kultusministerkonferenz (KMK) |
| Kooperation | Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der Technischen Universität Dortmund (IEEM) Arbeitsbereich Schulpädagogik/ Schulentwicklungsforschung an der Freien Universität Berlin DIPF Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) (Beratung) |
| Förderung | Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) |
| Laufzeit | 2021 - 2025 |
| Projektleitung | Prof. Dr. Susanne Prediger Prof. Dr. Alexandra Zepter |
| Projektkoordination | Dr. Simone Jambor-Fahlen |
| Projektteam | Deborah Falsaperna (WHB) Nadine Mayer Banuja Thatparananthalingam (WHB) Sandra Tietjens Rebekka Wanka Dr. Till Woerfel (Studienleitung) (Pädagogische Hochschule Zürich, ehemals Mercator-Institut) |
| Links | Website des Forschungsverbundes SchuMaS Pressemitteilung zum Start der Initiative auf der Website des Mercator-Instituts |
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