Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit
Neues curriculares Grundlagendokument bietet Orientierung für die Lehrkräfteprofessionalisierung
Welche konkreten Kompetenzen benötigen Lehrkräfte, um sprachliche Vielfalt gewinnbringend im Unterricht zu adressieren? Welche Themen und Inhalte können sinnvollerweise in entsprechenden Professionalisierungsangeboten zu Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit aufgegriffen werden? Im Projekt NRWege in die Sprachbildung beschäftigen sich Forschende an vier lehrkräftebildenden Universitäten (Ruhr-Universität Bochum, Universität Duisburg-Essen, Universität zu Köln, Universität Paderborn) mit diesen Fragen. Dafür ermitteln sie aktuelle Bedarfe der Praxis, systematisieren curriculare Vorgaben und bündeln evidenzbasierte Erkenntnisse der Wissenschaft zur Professionalisierung (internationaler) Lehrkräfte. Im Fokus stehen dabei Lehrkraftkompetenzen zur Umsetzung sprachlicher Bildung in allen Fächern, der gezielten Förderung von Deutsch als Zweitsprache sowie der Nutzung von Mehrsprachigkeit als didaktischer Ressource.
In diesem Rahmen entstand das nun vorliegende curriculare Grundlagendokument Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit. Es richtet sich primär an Fortbildner:innen und Dozierende in der (wissenschaftlichen) Lehrkräftefort- und -weiterbildung in diesem Bereich. Ihnen bietet es eine übersichtliche Orientierung bei der Konzeption und Durchführung von kompetenzorientierten Professionalisierungsangeboten zur Sprachbildung für Lehrkräfte aller Fächer und Schulformen.
„Angesichts der zunehmenden sprachlichen Vielfalt an Schulen in Nordrhein-Westfalen besteht ein hoher Bedarf an qualifizierten Lehrkräften, die
Lernende gezielt in der Zweitsprache Deutsch fördern, ihren Fachunterricht unter wertschätzender Nutzung der Mehrsprachigkeit der Lernenden sprachbildend gestalten und handlungsorientiert Sprachkenntnisse vermitteln“, schreiben die Herausgebenden in den Vorbemerkungen. Das Projekt möchte darum zur Konzeption und Verbreitung qualitativ hochwertiger Professionalisierungsangebote in diesem Bereich produktiv beitragen.
Das curriculare Grundlagendokument bietet dafür einen Überblick zu relevanten Themen und Kompetenzzielen für drei unterschiedlich gelagerte Profile: Neuzuwanderung und Deutsch als Zweitsprache-Unterricht (11 Themen), sprachbildender Fachunterricht (7 Themen) sowie sprachsensible Schulentwicklung und sprachliche Koordination (5 Themen). Entwickelt wurden diese auf Grundlage einer umfassenden inhaltsanalytischen Dokumentenanalyse, die synergetisch verschiedene bestehende Publikationen zur Thematik zusammenführt. Daneben enthält das Dokument praxisorientierte Anregungen für die Arbeit mit der Übersicht für Fortbildner:innen und Dozierende in der (wissenschaftlichen) Weiterbildung auf unterschiedlichen Erfahrungsniveaus.
Die Publikation „Deutsch als Zweitsprache, Sprachbildung und Mehrsprachigkeit: Curriculare Grundlagen für die Professionalisierung von Lehrkräften“ steht hier und auf der Website der Universität Duisburg-Essen als Download (pdf) zur Verfügung.